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一中名师

优秀教研室主任

杨绪宝

杨绪宝,中学高级教师,现任金乡一中高一历史教师,历史备课组长,历史教研室主任。

从教经历

1985年毕业于曲阜师范大学,从教33年,担任班主任工作22年,默默耕耘,敬业奉献,始终工作在教学第一线。工作中严格要求自己,努力做到科学、细致、严谨。真善美是我毕生的追求,传道授业解惑是我不变的信仰。


我坚持用微笑温暖学生,用激情点燃学生。


我始终相信善待各美其美的学生,就是善待这个美美与共的世界。


我虽是教师队伍中普通的一员,但我为自己的职业而自豪,为学生的未来而努力。


我努力做一个简单的人,简单得只是想让自己的学生有一个美好的未来。


我努力践行“教育是一门‘仁而爱人’的事业。”(习主席语)


我享受三尺讲台的快乐,我喜欢身为教师的荣光。


我的目标是努力成为一个有思想,有情怀,有担当,深受学生喜爱的人民教师。


我最大的成就是常常有学生对我说,跟着我高中三年,更加理解了什么是爱国、怎样爱国,更加明白了为何感恩、如何感恩,更加懂得了什么是责任和担当。


我最大的满足是常常有学生对我说,跟着我高中三年,学会的不只是历史知识,更重要的是学习方法和学习能力,还有比学习方法、学习能力都更重要的人生的态度和学问。


没有不老的人生,但有永恒的精神。


未来的日子里,我依然会心怀感恩,笃定前行。

管理思想

1、教育教学教研

(1)提升专业素养

宋代教育家李觏说:“善之本在教,教之本在师”。我深知教师责任重大。我深知教师的专业素养,直接影响着一届又一届的学生们,甚至说影响着祖国的未来。我深知老师教给学生的知识,影响着他们生存、生活的方式;我深知老师对学生的态度,影响着他们看祖国、看世界的角度。所以,我努力提升自身专业素养。除了其他各种途径的学习,读书则是我喜欢的事情之一。我始终相信读书才是更好的备课。

不管教学任务多么繁重,我从不放松读书和学习。我给自己制订的读书计划是每个暑假、每个学期至少认真读两本书。最近一段时间我阅读的书籍主要有:《习近平谈治国理政》(上下册)、金一南的《苦难辉煌》(上下册)、季羡林的《季羡林谈师友》和《季羡林谈人生》、王阳明的《传习录》和两个版本的《王阳明》、杨朝明的《论语诠解》和《孔子家语通解》、傅佩荣的《究竟真实》和《人性向善》、王龙的《天朝向左,世界向右》、以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》、《未来简史》等。另外,办公室订阅的杂志包括《国家人文历史》、《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《炎黄春秋》等,我也是每期必读。

我读的书很杂,但我觉得每一本书都是独特的风景。我相信读过的书都会是有用的。

我深深感受到,读书让人快乐,学习使人富足。

我深深认识到,真正的思想,必然来自于对学习的不懈努力和严肃思考。

(2)关注学生成长

我坚信,学生的成长比成才更重要,幸福比成功重要。工作中,除了努力做好传道授业解惑,还更多注重培养学生独立的人格,学习的方法,幸福的能力,自觉担负起“用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往……”(习近平语)的历史使命。

有人说,孩子若不懂与世界如何相处,所有的教育都是徒劳。所以,培养学生正确的世界观、价值观、人生观是我教育教学的重要内容。

我教育学生:爱国不分职业,善良无需知识。爱国和善良是我们做人的底线。

我教育学生:学会感恩。感恩父母的养育,感恩老师的教诲,感恩我们这个伟大的时代给了你更多的机遇和选择、更多的骄傲和自豪。

我教育学生:原谅父母的不完美,因为这是人生最大的教养。原谅社会的不完善,因为这是我们前进的动力。

我赞赏学生:我喜欢你认真的样子,更喜欢你努力的样子。

我鼓励学生:树立目标,砥砺前行。万物之中,希望最美。你所想要的,很可能就在你努力的下一秒。

我告诫学生:人生的精彩在于奋斗。奋斗是人生的常态。

我提醒学生:人生拼的不是起点,而是坚持的耐力和成长的速度。

 

学生的成长,离不开家庭的教育和家长的配合。

作为教师,首先要做到的就是理解家长。教室里的五十分之一却是家长的百分之百,教室里的每个孩子,都是他家长的整个世界。很多时候,理解家长,其实也是理解自己。

其次,要加强与家长的沟通。除了要及时向家长了解学生的相关信息,更重要的是老师的一些教育理念要得到家长的理解和认可。比如,良好的家教家风、和谐的家庭关系是学生成长的沃土。家长的陪伴是学生高中三年特别重要的营养。父母应该更多的关注孩子的成长,而不只是盯着孩子的成绩。倾听孩子的声音,让孩子把话说完,其实是父母最好的教养。有时候,父母不知道如何与孩子沟通,多说不如少说,说了不如不说。父母与其不厌其烦地对孩子诉说自己的辛苦和空洞的道理,还不如更多给孩子分享自己在工作中的努力和成绩。

(3)优化课堂教学

在长期的教学实践中,我逐渐形成了自己的教学风格,探索出“先学后教,以学定教”的教学方法,再结合学校“四环节教学法”,进一步优化课堂教学,取得了比较好的效果。

所谓“先学后教,以学定教”,就是学生先根据课程要求自学完成相关教学内容,从中发现问题,提出问题,最终以合适的方式解决问题。教师教什么,不是依据自己的经验,而是依据学生的问题。学生已会的,重要也不讲;学生不会的,有用必须讲。

我给学生强调,如果不能发现问题、提出问题、解决问题,这本身就是问题。问题所在的地方就是我们努力的方向。但鉴于各种原因,有些内容、有些学生提不出有质量的问题。这时候,结合“四环节教学法”就显得尤为重要,由教师提出问题,然后由学生思考、讨论,依据程序逐步解决问题。有人关注老师是不是讲的好,我会更多关注老师是不是问的好。

老师讲过的话,学生毕业后可能不会记得,但老师曾带给他们的感受却不会忘记。给学生更多更好的课堂感受,感受历史的魅力,感受课堂的美好,是我课堂教学追求的重要目标。

(4)教育教学成绩

长期的默默耕耘,等来的是花开满园。

多年来,先后有一大批学生进入大学校园,更不乏考入清华大学,中国人民大学,中国政法大学,北京师范大学,四川大学,西北大学,中南大学,中山大学,山东大学,中国海洋大学,山东财经大学,青岛大学等名牌大学。

多年来,先后主编、参编各类教辅书籍十多本,撰写各类论文数十篇,主持编写了校本教材《中国传统文化要览》,积累了20多万字的电子教案,并在学校的大力支持下,已经将必修第一、二册印刷成册,作为校本教材的一部分供2017级学生使用。


2、学科团队建设

(1)青年教师培养

首先是抓备课。备课是上好一节课最基础的工作,也是新教师的入门功夫。在过去没有电脑和电脑运用不太熟练的时期,我的教案本都是大家共享的,有长处大家可以参考,有不足大家一起商量。这样不仅帮助了别人,也使我受益匪浅。

我的教案可能不是很规范,但教学重点、难点,教材的知识结构是一定不会少的。重点、难点的突破,基本上都是套路性、规律性的东西,这是历史学科的特点所决定的。这样的教案就会帮助一些年轻教师减轻了工作负担,提升了备课效率,上课时有的放矢。现在的教案基本上都是电子版的了。教案的共享也就更简单了。

查看其他老师的教案也是我日常工作的一部分。在这一过程中,既会把发现的我认为的不足也大家商量,同时我也从中学到不少东西。

其次是抓上课与听课。对于新老师的上课要求,我一般沿袭学校的传统做法,即比我的课延后一节。先跟着我听课,再自己上课。这样他们自己上课的时候就会避免很多弯路。

另外就是我跟着他们听课。听课的过程,既是跟踪、督促,也是相互学习。

有时候,我也会在办公室简要地讲一下上课要注意的事项或者把课堂要注意的要点或其他事项发在我们年级学科微信群里。

第三就是压担子。年轻人做事有精力,有激情,所以要把更多的工作交给年轻教师去做,只要做好把关的工作就可以了。新老师出力越大、干活越多,他们的成长就越快、成绩就越好。

(2)抓好现代化教学。

课件的制作又是现代教学技术最基础的手段。不谦虚地说,前些年历史学科组老师比赛的课件基本上都是出自我的手,至少也是我进行最后的加工和润色。所以,我就要求历史组所有年轻教师都要认真学习课件制作技术,有时我也会手把手的教。现在历史组全体人员都能熟练掌握课件的制作和运用,都形成了自己做课件的特色。

(3)群策群力打造精品课堂。

除了平时的集体备课外,不管是学校高效课堂,还是市县各级各类比赛,特别是比赛课,一定会是集本学科全体人员之智慧,群策群力打造一堂精品课。不管什么类型什么方式的比赛课,对于提升教师课堂教学能力都仍然具有非常积极的意义。目前,对于新授课、复习课、习题讲评课等已经形成了具有历史学科特点的比较成熟的备课思路和授课模式。

历史学科团队以学校大局为重,克服困难,团结协作,砥砺奋进,在历届高考中,在各级各类教学比赛中都取得了较为优异的成绩,为学校的教育教学撑起了一片天空。目前,敬业、创新、团结、和谐已经成为历史学科团队的主旋律。

教学业绩

1.校优秀教师

2.校十佳教师

3.校道德模范

4.县级公开课执教者

5.县际交流课执教者

6.县教育教学先进个人

7.县优秀教师

8.金乡名师

9.济宁市高三复习公开课执教者

10.济宁市课改成果汇报课执教者

11.济宁市教学工作先进个人

12.省优秀历史指导教师

13.省远程研修优秀学员

14.省远程研修优秀研修组长

15.省教学优质录像课一等奖